BILINGÜISMO

Exámenes internacionales del Nivel Secundario 4
13Dic
NIVEL SECUNDARIO, BILINGÜISMO, , ,

EXÁMENES INTERNACIONALES DEL NIVEL SECUNDARIO

Durante las dos primeras semanas de diciembre tuvieron lugar en nuestros colegios los exámenes internacionales del nivel secundario, pieza clave de la educación bilingüe que reciben los alumnos del Colegio Bosque del Plata y las alumnas del Colegio Crisol. En esta oportunidad, se llevaron a cabo los exámenes: KET FOR SCHOOLS, PET FOR SCHOOLS, FIRST FOR SCHOOLS y CAE. Todos los exámenes cubren las cuatro habilidades necesarias para el desarrollo de una lengua extranjera: comprensión de escritura y auditiva y expresión escrita y oral.

Los exámenes internacionales del nivel secundario se rinden en dos días. Durante el primero los alumnos llevan adelante una entrevista oral, mientras que en el segundo día realizan la parte escrita del examen. La misma tiene una duración promedio de 3 horas y media, con breaks intermedios para descansar y distenderse, lo que hace de la jornada de evaluación una actividad dinámica y relajada que los chicos y chicas pueden disfrutar. Vale la pena destacar que esta duración depende del nivel de complejidad del examen.

La riqueza de los exámenes internacionales del nivel secundario

En los Colegios de Apdes La Plata elegimos la acreditación externa del nivel de idioma a través de Cambridge English Language Assessment, en primer lugar por el Éxámenes internacionales del nivel secundario 5prestigio que tiene la Universidad de Cambridge, reconocida mundialmente por su seriedad, calidad e imparcialidad; pero además, porque están acreditados por el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCER), un estándar internacional que permite certificar las competencias y habilidades lingüísticas y el nivel de comunicación de una persona.

La experiencia de rendir los exámenes internacionales del nivel secundario no sólo es rica por la situación de evaluación en sí misma, la puesta a prueba de las capacidades de interpretación y comunicación en una lengua extranjera; también es significativa para la vida de cualquier joven estudiante porque amplía los horizontes a nivel personal, académico y profesional.

Nuestros colegios tienen asimismo la ventaja particular de ser sede oficial de estos exámenes. Silvana Pavone, Coordinadora del Área de Inglés en el Colegio Crisol, nos dice al respecto: 

Si tenemos en cuenta el desarrollo de la inteligencia emocional, rendir estos exámenes en su ámbito de aprendizaje les genera un sentido de pertenencia, confianza y seguridad.  

Además, resulta una experiencia muy enriquecedora para nuestros alumnos poder rendir con estudiantes de otros colegios e institutos de inglés. 

Las titulaciones en inglés de Cambridge no implican sólo una certificación de nivel, también hablan de un aprendizaje sólido, arraigado, adquirido de manera efectiva y a la vez gratificante.

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exámenes internacionales del nivel secundario 3Los exámenes internacionales del nivel secundario evalúan todas las competencias lingüísticas: ponen a prueba la Comprensión de lectura y uso de la lengua (Reading and Use of English), la Expresión escrita
(Writing), la Comprensión auditiva (Listening) y la Expresión oral (Speaking), lo que implica para nuestros estudiantes la práctica de la lectura, vocabulario, expresiones, matices y tono, entre otras destrezas.

En los cursos de secundaria superior se rinden usualmente exámenes de nivel intermedio/avanzado cuya titulación garantiza a nuestros/as alumnos/as haber adquirido las habilidades necesarias para estudiar cursos impartidos en inglés - a partir de First Certificate Exam se los considera usuarios independientes de la lengua -  y también para trabajar y desenvolverse en una sociedad angloparlante.

Estas pruebas acreditan que los estudiantes pueden:

  • Comunicarse de manera clara y efectiva.
  • Leer e interpretar las noticias actuales en medios internacionales.
  • Escribir y expresarte en un inglés claro y preciso y a la vez entender diferentes puntos de vista.
  • Redactar variedad de textos tales como: cartas, informes, historias, entre otros.
Más sobre los exámenes internacionales
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Programas de aprendizaje en el extranjero

Exámenes internacionales de inglés - Testimonios

Compartimos los testimonios de nuestros alumnos y alumnas sobre la preparación para los exámenes internacionales de nivel secundario: Cambridge Assessment English niveles PET for Schools, First for Schools y CAE.

En estos espacios reflexionan sobre el compromiso, el esfuerzo y la perseverancia que los mismos conllevan. Actividades que llevaron a cabo y que postergaron para lograr su objetivo. Además, nos cuentan como los exámenes acompañan sus sueños y planes futuros.

Felicitamos a nuestros alumnos y alumnas que cada año asumen los retos que supone el largo proceso de aprender un idioma extranjero y que viven con alegría y entusiasmo cada evolución cuando van superando los distintos exámenes internacionales del nivel secundario.

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leer y escribir en inglés
23Abr
BILINGÜISMO, INNOVATE, NIVEL PRIMARIO, , ,

3 CLAVES PARA APRENDER A LEER Y ESCRIBIR EN INGLÉS

¿Cómo se enseña a leer y escribir en inglés en nuestros Colegios bilingües?

Como adultos que hemos pasado por el sistema educativo, estamos más o menos familiarizados con el método utilizado para enseñar a leer y a escribir en nuestro idioma nativo, pero ¿se enseña igual una lengua extranjera? Desde el año 2011, en Jardín Crisol,  Colegio Crisol y  Colegio Bosque del Plata (Apdes La Plata), hemos desarrollado en el Área de Inglés una combinación de dos programas de conciencia fonológica: Synthetic Phonics y Jolly Phonics. Este abordaje se ajusta a nuestro proyecto bilingüe favoreciendo la alfabetización en inglés como lengua extranjera. Este proceso comienza en Sala de 5 años del Nivel Inicial y continúa a lo largo del primer ciclo.  Synthetic Phonics es un método de enseñanza innovador, que ha permitido dilucidar un sistema que promueve el aprendizaje de la lectoescritura en inglés teniendo en cuenta la complejidad del idioma en su estructura. Este método surge en los países de habla inglesa para hablantes nativos con el mismo fin: facilitar el aprendizaje de la lectura y la escritura.  También con este propósito surge Jolly Phonics.

¿Cuáles son las 3 claves para aprender a leer y escribir en inglés en Sala de 5 y en 1° y 2° grado?

1.- leer y escribir en inglésLa identificación de la palabra de manera espontánea: Desde el primer momento presentamos la imprenta minúscula y la vamos trabajando de distintas maneras, ampliando así su acceso al material disponible y facilitando la lectura por impacto visual. La secuencia de  sonidos no sigue el orden alfabético, sino que está organizada en 7 grupos de 6 letras. Una vez que aprenden los primeros sonidos, ya pueden empezar a articularlos con otros y escribir las primeras palabras.
“Al leer una palabra, reconocen las letras y combinan los sonidos respectivos; al escribir una palabra identifican los sonidos y anotan las letras correspondientes. Estas habilidades se denominan combinación y segmentación”. Sue Lloyd & Sara Wernham (2018)
La combinación y segmentación (blending & segmenting) son dos habilidades centrales dentro del programa que permite a los alumnos el abordaje de los primeros pasos en la lectoescritura.    2.- La comprensión del texto: Esta forma de aprender a leer y escribir en inglés contribuye a la mejora de la comprensión de texto, como así también, su pronunciación. Las conclusiones de estas investigaciones han sido contundentes a lo largo de las últimas dos décadas principalmente. El informe del Panel Nacional de Lectura- enseñar a los niños a leer, National Reading Panel- teaching children to read ( 2000, p. 237),  señala:  Aprender a leer es una de las habilidades más importantes que los niños adquieren en la escuela primaria porque conforman las bases fundacionales de sus futuros logros académicos. Desde el nivel secundario y a lo largo de todo el trayecto educativo, los estudiantes dedican la mayor parte de su tiempo a la lectura y al aprendizaje de lo que encuentran en el texto. La actividad de “leer para aprender” requiere del alumno comprender y recordar las ideas principales o temas presentados en el texto (Stevens, 1991, p. 8) . En este sentido, aprender a leer y escribir en inglés en el nivel inicial y en los primeros años de la escolaridad se vuelve fundamental, pues predice el grado de comprensión que los estudiantes tendrán tanto en el nivel universitario, como así también,  en sus carreras profesionales.    3.- El disfrute de la lectura: Cada semana nuestros alumnos aprenden un sonido nuevo mediante un enfoque multisensorial que incluye canciones, rimas y acciones específicas para cada uno de los 42 sonidos en inglés.  Esto es, a través de una estimulación lúdica primero aprenden el sonido de los distintos fonemas. Este proceso está acompañado de una imágen que representan cada grafema y un dibujo que comienza por ese sonido. Esta forma de abordar la lectoescritura motiva el aprendizaje. En definitiva, a través del uso de la imagen, movimiento y acción, los niños aprenden a leer y escribir casi de manera natural al mismo tiempo que disfrutan del proceso.    A continuación les dejamos algunas páginas de interés para que los niños puedan fortalecer su lectura y escritura en inglés:  https://www.starfall.com/h/ltr-classic/ https://home.oxfordowl.co.uk/reading/free-ebooks/ Big Feet: https://www.oxfordowl.co.uk/api/digital_books/1216.html The dragon balloon: https://www.oxfordowl.co.uk/api/interactives/24318.html   Nota por Silvana Pavone, Coordinadora del Área de Inglés del Colegio Crisol y Victoria María Curutchet, docente del Área de Inglés del Colegio Crisol
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promover la lectura
05Abr
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6 TIPS PARA PROMOVER LA LECTURA EN NUESTROS HIJOS

PROMOVER LA LECTURA EN EL MUNDO DE HOY

Constatamos cada día que los adolescentes y niños de hoy pasan demasiado tiempo frente a la televisión o jugando videojuegos en vez de aferrarse a la lectura. Los medios bombardean constantemente a nuestros niños con imágenes y multimodalidades mucho más atractivas a primera vista que un simple libro.  Desde este espacio les proponemos algunas ideas para promover la lectura. Existen una infinidad de mundos posibles dentro de los libros y de nuestra imaginación. A través de los libros, vivimos muchas experiencias, fantasías e incluso aventuras. Descubrimos y confrontamos nuestros propios miedos. Aprendemos sobre vidas ajenas y fuera de lo normal. Imaginamos elementos que nunca existieron ni que existirán. Gracias a la lectura podemos hacer esto y mucho más sin salir de nuestra habitación.   promover la lecturaLos libros nos proveen de un amplio bagaje cultural, logran expandir nuestros horizontes mentales y nos proveen de múltiples herramientas para el mundo exterior. Además, nos permiten desarrollar nuestra personalidad y generar un pensamiento crítico.  Por todos ello, es que es vital desarrollar estrategias que nos ayuden a promover la lectura en nuestros hijos. Dado nuestro rol como primeros educadores, será siempre el hogar el mejor lugar para generar buenos hábitos en los niños y adolescentes. Por eso, a continuación, veremos algunos tips que pueden servirnos como disparadores para promover la lectura en casa: 
    • 1. Ser el ejemplo. No existe mejor influencia en un niño que el ejemplo de sus padres. Si un niño observa que sus padres disfrutan de algo tan sencillo como un libro,se sentirá intrigado sobre la lectura. 
    • 2. Crear un ambiente de lectura. El momento de leer es un momento de relajación. Es indispensable evitar distracciones, disturbios y ruidos. Debemos encontrar un espacio en la casa que sirva para aislarnos y disfrutar.
  • 3. Leer en familia. Nada mejor que se pueda compartir el momento de la lectura. Que los más grandes les lean a los más pequeños. Que los pequeños puedan demostrar sus habilidades a la hora de leer. De esta manera, aprendemos todos juntos y pasamos tiempo de calidad con nuestra familia.
    • 4. Elegir un género interesante. Todos tenemos diferentes gustos. Si intentamos que un niño lea aquello que no le atrae, no lograremos que se interese por los libros.  Por ello, para que la lectura sea amena, es necesario leer sobre temas que nos agraden. Un buen método para ayudar a que nuestros hijos encuentren aquello que les gusta es ir en familia a una biblioteca o a una librería. 
    • 5. La lectura como premio. Si optamos por poner la lectura como un castigo, no podremos incentivar a los jóvenes. En cambio, si los libros son un premio, una recreación, estamos impulsando el deseo de leer. 
  • 6. Uso de diferentes plataformas de lectura. Gracias a internet, existen múltiples aplicaciones de lectura donde podemos encontrar desde grandes clásicos de la literatura hasta autores que recién empiezan su carrera. En estas plataformas, algunos libros pueden estar graduados en dificultad y en edad, haciendo más fácil la selección.  La diversidad que estas poseen, puede intrigar a nuestros lectores ya que están acostumbrados a la multimodalidad. En algunas de ellas inclusive podemos llevar un registro de lo que se ha leído para obtener recomendaciones sobre otros libros.
promover la lecturaAl implementar algunos de estos consejos, podemos generar un importante cambio en nuestros niños y en nuestra familia. Los beneficios que provee la lectura en casa no solo son el placer de disfrutar de algo simple, de compartir tiempo de calidad con nuestros seres queridos, sino que también nos permite adquirir gran cantidad de información y herramientas para la vida. Sin embargo, no debemos olvidarnos que el gusto por la lectura no se generará de un día para otro. Con la constancia aplicando estas y otras ideas que surjan en cada familia, podremos ayudar a generar este hábito en nuestros hijos. Escrito por Antonella Angelini, Prof. de Lengua y Cultura Inglesa. Colegio Portezuelo - Apdes Mendoza
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Presentación del Proyecto educativo bilingüe
22Feb
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CAFÉ VIRTUAL: PRESENTACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO

¿Buscás colegios bilingües en la ciudad de La Plata? El próximo jueves 25 de febrero estaremos llevando a cabo la presentación del proyecto educativo de nuestro Jardín y los Colegios Crisol y Bosque del Plata.

Presentación del Proyecto

Los desafíos de la vida laboral y social van cambiando y las instituciones educativas no pueden ir a la saga de los retos que presenta cada etapa. Conscientes de eso, en los colegios de Apdes implementamos un programa de innovación basado en el desarrollo de las competencias comunicativa, emocional y social y de pensamiento crítico que les permite a nuestros alumnos ser protagonistas de su aprendizaje.

Te invitamos a conocernos participando de nuestro próximo café virtual de presentación del proyecto educativo. Escribinos a: comunicacionlp@apdes.edu.ar para sumarte al Meet del jueves 25/2, en horario a convenir.

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03Nov
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ECO-BUILDINGS: 4 PROYECTOS DE ARQUITECTURA SUSTENTABLE

El viernes 16 de octubre las alumnas de 2° año de nivel secundario presentaron el proyecto de arquitectura sustentable Eco buildings en el que trabajaron en las asignaturas Language e ICT. 

La arquitectura sustentable, también nombrada como arquitectura verde, eco-arquitectura y arquitectura ambientalmente consciente deriva del concepto de “sustentabilidad”, que según la Comisión Mundial de Ambiente y Desarrollo (World Comisión on Enviroment and Development) es “el desarrollo que satisface las necesidades del presente, sin comprometer la capacidad para que las futuras generaciones puedan satisfacer sus propias necesidades.”

Para la realización de esta actividad, cada grupo de alumnas creó una empresa de construcción y arquitectura sustentable. Pensó un lema, diseñó un logo y el flyer de invitación para el evento de presentación de sus respectivos proyectos.

Investigaron sobre las distintas estrategias para reducir el impacto ambiental de sus edificios: materiales de construcción, uso de energías renovables, estrategias para reducir el consumo de energía y sistemas para la reutilización del agua.

LOS 6 PRINCIPIOS DE LA CONSTRUCCIÓN SUSTENTABLE:

  1. Optimizar el potencial del sitio
  2. Optimizar el uso de energía
  3. Proteger y conservar el agua
  4. Optimizar el espacio de construcción y el uso de materiales
  5. Mejorar la calidad ambiental interior
  6. Optimizar las prácticas operativas y de mantenimiento

Finalizado el diseño de sus edificios sustentables, las chicas definieron las estrategias de comunicación a utilizar en la presentación del proyecto.

En los días previos a la exposición de los trabajos ante el jurado y ante sus familias, participaron de un encuentro con el periodista Hugo Alconada Mon, quien las introdujo en la importancia de comunicar de manera eficaz y asertiva sus ideas, les relató algunas de sus experiencias hablando en público y les brindó valiosos consejos para tener en cuenta durante la presentación. 

Una vez finalizada la presentación, las profesoras de Ciencias Naturales y de Inglés de otros cursos, quienes estaban designadas para ofrecer una devolución de acuerdo a una rúbrica, felicitaron a todos los grupos por la solidez de la investigación y por las estrategias propuestas que incluyeron aspectos técnicos como el uso de nuevas tecnologías o de formas de adaptación al medio. Además, resaltaron su compromiso social en cuestiones referidas a mejorar la calidad de vida de la persona y a la importancia de la educación para lograr un cambio profundo.

On October 16th, 2nd Middle presented the project on sustainable architecture they have been working on in Language and ICT: Eco-buildings.

Each group created their own sustainable building company. They thought of a motto and designed a logo and an invite for the event. 

They carried out research on building strategies to reduce their building’s environmental impact: building materials, renewable energy sources, strategies to reduce the use of water and  energy consumption, among others.

Once the sustainable building had been designed, they decided on the communication strategies to be used when presenting their project. 

Some days before the project presentation before the judges and parents, we had a meeting with Hugo Alcononada Mon. He talked about the importance of communicating our ideas, he told us about some of his public speaking experiences and gave us tips for that day. 

After the presentation, the Science and English teachers from upper courses who were in charge of providing students with rubric-based feedback congratulated students on the depth of the research and the strategies adopted in connection to technical aspects like the use of new technologies and ways of adapting to the natural environment. In addition, they highlighted their strong commitment to social issues when dealing with subjects as enhancing quality of life and the importance of education to bring about significant changes. 

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14Oct
NIVEL SECUNDARIO, BILINGÜISMO,

The Benefits of Learning English

On September 24th and October 1st, students from secondary school attended zoom meetings with Helen Coakley, Business Development Manager for Cambridge Assessment English. These are some of the benefits of learning English we discussed together: 
  • Bilingual students are  better at decision making, memory, communication and academic performance in all subjects.
  • Learning English helps to develop skills which are fundamental to university studies and higher education,  ranging from essay writing and oral presentation skills to multitasking. 
  • Having a certificate improves your chances of being awarded a scholarship abroad and reduces the number of contact hours in local universities.
  • Learning English enhances job prospects not only in terms of job interviews and promotions, but also in relation to interpersonal skills and career development.
  • Learning English provides us with greater access to information and entertainment (more than 55% of online content is in English), becoming members of a worldwide community.
  El 24 de septiembre y 1 de octubre las alumnas de ES participaron de encuentros por zoom con Helen Coakley, representante de Cambridge Assessment English para el cono sur. Estas son algunos de los beneficios de aprender inglés en los que profundizamos:
  • El bilingüismo favorece la toma de decisiones, mejora la memoria, la comunicación y el desempeño académico de cualquier materia. 
  • Al aprender inglés, los alumnos desarrollan habilidades fundamentales para la vida universitaria, entre las que se encuentran habilidades de oratoria y escritura académica y mayor capacidad para la multitarea.
  • El certificado acredita las posibilidades de una beca en el exterior y, gracias a los convenios existentes, reduce el número de horas de cursada en las universidades locales.
  • El aprendizaje del inglés también nos abre puertas en el campo profesional, ya que además de garantizar mayor acceso a puestos de trabajo, mejora nuestras habilidades interpersonales y permite un constante desarrollo profesional.
  • Al aprender inglés, tenemos mayor acceso a información y entretenimiento (más del 55% del contenido de Internet está en inglés) y podemos convertirnos en miembros de la comunidad internacional.
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